3 ・ 4 年生 プログラミング(サン　ヨネンセイ　プログラミング)

〔本書のねらい〕
「基礎からスモールステップでくり返し学習」「自分で解ける→自信ややる気につながる」という一連の流れにより、基礎基本や学習習慣をしっかり身につけ、自学自習で進めることができます。

〔学習内容・特徴〕
1 なめらかなステップと反復練習により、基礎力を確実に身につける自学自習用のドリルです。
2 プログラミング学習の基礎となる「プログラミング的思考」＆実際のプログラミング言語を使ったテキストプログラミングを同時に学べます。
3 「できた!」のくりかえしによる自己肯定感で学びへのモチベーションが高まり、しっかりとした学習習慣を無理なく育みます。

本書は、【プログラミング的思考】を学ぶパートと、【テキストプログラミング】を学ぶパートに分かれています。

【プログラミング的思考】
1 順次、くり返し、分岐の 3 つの基本フローを学びます。
23 つの基本フローをもとに、フローチャートを読み解いたり、作図したりします。
3 プログラミングにおける変数のはたらきや、コンピュータへの命令の伝え方を学びます。

【テキストプログラミング】
1 小学生でも無理なくできる「 IchigoJam BASIC 」というテキスト言語を使い、実際にタイピングをしながら、プログラミングの基本を学びます。
2 タイピングやプログラミングが初めてのお子様でも、無理なく始められます。
3 例や学習ポイントを確認しながら、テキストプログラミングでかんたんなアニメーションを作ることができます。

小学校でのプログラミング教育が必修化されたことで、家庭学習用のドリルや教材が数多く出版されました。本書はその中でも、 3 ・ 4 年生を対象に Scratch を使った課題を段階的に取り組める構成になっています。著者の松田孝氏は元小学校校長で、プログラミング教育の実践に長く携わってきた人物です。

特徴は「教科書ドリル」形式を採っている点にあります。子どもが一人で開いて手を動かせるよう、見開き単位で課題が完結し、指示に沿って進めれば作品が完成する作りです。保護者がプログラミングに詳しくなくても、横について教える必要が少ないように設計されています。プログラミング的思考 (順次・分岐・繰り返し) を遊びの延長で体験させたいご家庭に向いた教材です。

一方、本書はあくまで学習指導要領に沿った基礎レベルにとどまるため、既に Scratch で自由に作品を作れる段階のお子さんには物足りなく感じる可能性があります。プログラミングに初めて触れる小学校中学年が、最初のとっかかりとして使う位置づけの本です。